Course syllabus

Kurs-PM CLS035 Naturvetenskapligt och tekniskt lärande VT21

Kursens syfte

Syftet med denna kurs är att studenterna skall kunna planera och genomföra kurser, arbetsområden, lektioner och lärandeaktiviteter i sina naturvetenskapliga eller tekniska ämnen utifrån kursnära styrdokument och medvetna didaktiska val på ett sätt som stödjer alla elevers lärande och möjliggör för en likvärdig bedömning.

Kursen behandlar följande teman: 

• Planera, bedöma och betygsätta (fysik, kemi och teknik)
• Perspektiv på hållbar utveckling och dess integrering i fysik-, kemi- eller teknikundervisning på gymnasienivå
• Ämnesdidaktisk fördjupning för fysik, kemi och teknik  
• Utvärdering och utveckling av egen kompetens 

En stor del av kursens aktiviteter kontextualiseras i gymnasieskolans inledande kurser i fysik, kemi och teknik.

Lärandemål

Vid kursens slut ska studenten kunna uppvisa förmåga att:

• planera och genomföra undervisning som stödjer elevers lärande i fysik, kemi eller teknik på gymnasienivå utifrån ämnesplaner, relevanta källor och medvetna didaktiska val.
• designa bedömningsmoment i fysik, kemi eller teknik på gymnasienivå som skapar förutsättningar för likvärdig och rättssäker betygsättning.
• reflektera över sin ämneskompetens och sina pedagogiska utvecklingsbehov.
• planera lektioner på temat hållbar utveckling för fysik-, kemi- eller teknikundervisning på gymnasienivå

Kursens upplägg

I och med att studenter med olika ämnen (fysik, kemi och teknik) deltar i undervisningen blandas gemensamma seminarier med ett antal praktiskt orienterade ämnesdidaktiska fördjupningstillfällen samt arbetsuppgifter kopplade till ämnena. Vid fördjupningstillfällena delas studentgruppen upp efter ämnen och undervisningen sker i stor utsträckning med hjälp av yrkesverksamma gymnasielärare (såsom programmets mästarlärare) eller i vissa fall personer med annan relevant kompetens.

Både gemensamma och ämnesspecifika pass har seminarieform, vilket innebär att studenten inför varje kurstillfälle kommer att ta del av utvalt material som förberedelse och klassrumstiden kommer att ägnas både åt föreläsningsinslag och övningar. Ett återkommande inslag i fördjupningspassen är att studenter planerar och genomför kortare lektionsinslag för de andra deltagarna, fokuserat på olika delar av det centrala innehållet i gymnasiets kemi/fysik/teknik-kurser.

Kursens examinationsuppgifter genomförs delvis individuellt och delvis i grupper, för att främja kunskapsutbyte och social interaktion. Gruppsammansättning utformas av lärarlaget i början av kursen. Preliminära projektgrupper: CLS035 VT21 Projektgrupper.pdf

Undervisningen sker på distans via zoom.

Schema

Schema finns i TimeEdit och på kursens startsida på canvas. Eftersom kursen har många olika spår rekommenderar vi att läsa schemat på canvas där mer detaljer framgår.

Kurslitteratur

Nedan redovisas kursböckerna, utvalda kapitel ur dessa kommer att användas under kursens gång. Fullständigt litteraturlista innehållande artiklar och relevanta texter från Skolverket läggs upp under kursens filer -> Kurslitteratur.

Böcker

• Allmän didaktik (alla kursmedlemmar): Brent, Rebecca and Felder, Richard M. (2016).Teaching and Learning STEM: A practical guide. Ebok via Biblioteket (Länkar till en externa sida.).
• Fysikfördjupning: Angell, Carl (red.) (2011). Fysikkdidaktikk. Kristiansand: Høyskoleforl. Språk: norska (bokmål). [Låneexemplar finns.]
• Kemifördjupning: Eilks, Ingo and Hofstein, Avi. (2013)Teaching Chemistry : A Studybook : A Practical Guide and Textbook for Student Teachers, Teacher Trainees and Teachers. Sense Publishers. Ebok via Biblioteket (Länkar till en externa sida.).  
• Teknikfördjupning: de, Vries, Marc J. (2016). Teaching about Technology. 2a uppl. Springer International Publishing, Ebok via Biblioteket (Länkar till en externa sida.); samt, de, Vries, Marc J. (Red.) (2018). Handbook of Technology Education. Springer International Publishing, Ebok via Biblioteket (Länkar till en externa sida.).

En mer komplett litteraturlista finns här:

CLS035 VT21 Litteraturlista.pdf

Examination

CLS035 examineras genom tre uppgiftssekvenser, varav två är graderade. Nedan redovisas en övergripande beskrivning av inlämningsuppgifterna, en mer detaljerad beskrivning återfinns i separata uppgiftsdokument för de olika delarna.

• Kurs- och arbetsområdesplanering

Den största uppgiftssekvensen behandlar planering av inledande gymnasiekurs i teknik, fysik eller kemi och genomförs i mindre grupper. I början av CLS035 genomförs en första delinlämning, en skissartad planering av kursen, för att bekanta sig med kursen som studenterna ska planera och börja skapa en bild av det centrala innehållet. Denna skissartade planering följs sedan upp i slutinlämningen, där studenterna skapar en uppdaterad och mer detaljerad kursplanering, med ett tillhörande arbetsområde som planeras i större detalj. Till planeringen bifogas en didaktisk motivering som skrivs enskilt av vardera student.

• Lärande för hållbar utveckling

Inlämningsuppgiften genomförs i mitten av CLS035 med fokus på lärande för hållbar utveckling. Även denna genomförs i mindre grupper. I uppgiften planerar studenterna ett undervisningsmoment med fokus på att integrera hållbar utveckling och något/några av FNs globala mål från Agenda 2030 i sin undervisning. Uppgiften innehåller också en didaktisk reflektion med hjälp av teori kring hållbar utveckling och dess integration i utbildning.

• Ämnet och jag

Den individuella uppgiftssekvensen Ämnet och jag består av tre skriftliga delinlämningar som sker i början, mitten och slutet av kursen. Uppgifterna syftar till att stimulera reflektion över den egna ämneskunskapen, den allmändidaktiska förmågan, den ämnesdidaktiska förmågan och utvecklingsbehov.

Betygsättning

För att få godkänt på kursen behöver alla delar av kursen och de olika uppgifterna vara genomförda.

Två av de skriftliga inlämningarna (kursplan och lärande för hållbar utveckling) ges ett graderat omdöme. För att avgöra eventuella överbetyg görs en sammantagen bedömning av dessa två uppgifter av examinator i samråd med övriga lärare. I denna bedömning spelar slutinlämning av kursplan en större roll eftersom den genomförs senare i kursen och behandlar fler av kursens lärandemål. Vidare tas individuella delar av bedömningsunderlaget i särskilt beaktande.

Sena inlämningar och inlämningar som bedöms underkända beläggs med komplettering. En kompletterad uppgift bedöms inte med möjlighet till överbetyg.

Kursutvärderingsrepresentanter

Följande studenter är kursutvärderignsrepresentanter för kursen.

Daniella Hanoun   hanoun(at)student.chalmers.se
Erik Söderberg   erisode(at)student.chalmers.se
Jan Schüldt    schjan(at)student.chalmers.se
Sara Tisell Nässén    tisellna(at)student.chalmers.se
Anton Jansson    antjanss(at)student.chalmers.se

Vänd er gärna till dem med återkoppling kring kursens innehåll och upplägg. Ni får förstås också gärna framföra återkoppling under kursens gång direkt till lärarna.

Kontaktuppgifter

Oskar Hagvall Svensson (kursansvarig, doktorand, Ingenjörsutbildningsvetenskap, oskarsv[at]chalmers.se)

Jens Kabo (examinator, universitetslektor, Ingenjörsutbildningsvetenskap, jens.kabo[at]chalmers.se)

Kajsa Taylor (mästarlärare, samordnar teknik-fördjupning, kajsa.taylor[at]chalmers.se)

Carina Ståhl Alsop (mästarlärare, samordnar kemi-fördjupning, carina.stahlalsop[at]chalmers.se)

Fredrik Nordling (mästarlärare, samordnar fysik-fördjupning, fredrik.nordling[at]chalmers.se)