Course syllabus

Examinator och kursansvarig

Universitetslektor, Caroline Vänerlind Ingelhammar, CI  caroline.ingelhammar@chalmers.se

Övriga lärare och föreläsare

Docent/Fil.dr. psykologi, Mathias Gustafsson,  MG mathias.gustafsson@chalmers.se

PhD avd CM, Shahin Sateei, SS shahin.sateei@chalmers.se

Leg psykolog/PhD-GU, Johanna Widh, JW johannawidh@gmail.com

Tekn magister/Ledarskapskonsult, Charlotte Axelsson, CA  charlotte@caxc.se

Kursens syfte

Att fördjupa studenternas kunskaper om och förmåga att generellt leda personer och grupper, såväl klassrumsledarskap som ledarskap i näringslivet. Studenten skall kunna analysera, utveckla och utvärdera processer för att skapa god kultur inom organisationer så att alla medarbetare och elever kan närma sig sin fulla potential.

Schema

TimeEdit Chalmers - CIU226, Leda individ och grupp

Kurslitteratur

• Lärarledarskapet, Liber (Dahlkwist, 2019)
• Om genus, Daidalos  (Connel och Pearse)
• Ledarskapets psykologi, Gleerups (Elmholdt, Danner Keller och Tanggaard, 2015)
  Denna bok har utgått fr o m  i år. Om ni har möjlighet att låna/köpa boken av studenter som gått kursen tidigare är det en fördel.
• Vetenskapliga artiklar

Kursens upplägg

Kursen består av en heldagsworkshop per vecka, på campus eller online, med obligatorisk närvaro. Varje workshop hålls av olika experter från akademi och näringsliv och innehåller en blandning av:
-  föreläsningar
- reflektion enskilt och/eller diskussion i mindre grupper
- praktiska övningsuppgifter 

- Inför vissa workshops förväntas studenten göra ett obligatoriskt grupparbete/hemuppgift med en skriftlig gruppinlämning.

I kursen fördjupas studenters kunskaper om ledarskapets komplexitet och sambanden mellan ledare, ledda och omgivningen. Vi utgår ifrån att träna på att leda sig själv för att sedan förstå vad det innebär att leda andra individer och olika typer av grupper som t ex elevgrupper. Vi stöder oss på pedagogiska, socialpsykologiska och kommunikativa teorier för att förstå fenomen som mobbning, favoritism, mångfald, makt mm. och lär oss att använda processer och verktyg t ex. handledning av grupper, samtalsteknik och konflikthantering.

Väsentligt innehåll som tas upp vid seminarierna är

• Gruppdynamik och gruppsykologi. Att arbeta i grupp och  att leda grupper
• Ledarskap och effektiv kommunikation. Perspektiv på ledarskap. Olika typer av ledarskap.
• Hur hantera konflikter? Inre och yttre konflikter; förhandla och mediera
• Leda jämställt och inkluderande. Svårigheter uppkommer vid ledning av diversifierade grupper samtidigt är det viktigt att vi har diversifierade grupper – olikhet berikar!
• Normer och normkritiskt tänkande
• Mångfald och integration i Sveriges skolor: vad säger forskningen; vad är problemen
• Hur hantera oliktänkande med avseende på värderingar
• Organisationsförändring - hur driva och genomföra förändringar?
• Samtalsmetodik: perspektiv på handledning och coaching; förälder- och elevsamtal, medarbetarsamtal

Förändringar sedan förra kurstillfället

• Kursen är planerad m a p en bättre samordning mellan de olika föreläsarna.
• Fler tillfällen utöver tentan att visa individuella kunskaper, såsom enskilda reflektionsuppgifter parallellt samt fler gruppuppgifter.
  
• Större koppling mellan föreläsningar och litteratur på tentan
  
• Aktuell forskning med avseende på ledarskap presenteras
• Tidigarelägga åtkomst av föreläsningsslides innan föreläsning
• Förtydligande gällande bedömningsgrunder i kursen samt referenshantering
• Kombination av undervisning på campus och on-line

Lärandemål: Efter fullgjord kurs ska studenten kunna:

• Skaffa sig insikt om sig själv (styrkor och svagheter)
• Leda sig själv (att förstå sina begränsningar och att söka feedback)
• Arbeta med olika sorters fördomar
• Bygga en kunskapsbas i jämställdhet och genus som ska leda till förändringsarbete inom området ledarskap.
• Identifiera, bemöta och att hantera motstånd där jämställdhetspolitiska mål ingår.
• Ge konstruktiv kritik och feedback till sig själv och andra
• Känna igen begynnande konflikter och kunna förmedla en positiv lösning
• Arbeta med etiska aspekter i klassrummet och lärarrummet
• Leda jämställt och inkluderande med avseende på jämlikhet och genus.

Examination

Examination sker genom individuell tenta (70%), reflektionsuppgifter, samt bedömning av hemuppgifter – gruppuppgifter (30%).

Kursen har en tvågradig betygsskala med betygsstegen G och U. CIU226 är en annan typ av kurs jämfört med en traditionell ingenjörskurs, där syftet ofta är att lösa ett problem som bedöms med "rätt eller fel".
I denna kurs är det inte säkert att det finns några rätt eller fel. Vi utgår från olika teorier och tankesätt där studenten analyserar och tolkar beroende på personlighet, genus, situation, kultur och etnicitet.

För att bli godkänd i kursen krävs att studenterna presterar och uppnår 75% av de betygskriterier som erhålls genom övningar på lektioner, reflektionsuppgifter, hemuppgifter och tentamina. Därför är det obligatorisk närvaro vid minst 6 av 7 lektionstillfälle. Vid giltig frånvaro, såsom sjukdom, inlämnas kompletterande uppgifter.

En kontinuerlig bedömning sker,  bland annat genom individuella reflektionsuppgifter efter de olika seminarierna ,  där läraren ser studentens utveckling under kursens gång.

Hemuppgifter

Kursen innehåller 4-5 övningsuppgifter som skall utföras i grupp om 4-5 personer. Inför varje inlämningsuppgift utses en person till gruppledare. Gruppledarens uppgifter är att hålla i gruppmöten, leda diskussioner, sammanställa gruppuppsatsen samt, i tid, skicka in och lägga upp den på pingpong. Ange vem som är gruppledare samt övriga gruppmedlemmars namn på uppsatsen. Samma grupper gäller för alla uppgifter och alla kommer vara gruppledare minst en gång. De olika uppgifterna handlar om att först kritiskt läsa, reflektera och ta ställning för/emot individuellt, för att sedan i grupp diskutera och fatta beslut, hantera frågeställningar och ge förslag till åtgärder.

Bedömning av gruppuppsatser sker enligt följande kriterier:

• Välstrukturerad och språkmässigt riktig gruppuppsats med välgrundade argument som beaktar alla delar i uppgiften.
• Kritisk granskning av olika teorier.
• Kunna resonera utgående från flera källor

Betygskriterier:

För betyget G i kursen ska 75% av nedanstående kriterier vara uppfyllda antingen genom övningsuppgifter eller tentamina.

• Med säkerhet genomföra muntliga framställningar av olika slag och med olika syften i och inför en grupp.
• Kunna göra en välgrundad reflektion över ledarskapets komplexitet och ge exempel på olika typer av ledarskap.
• Identifiera och få insikt om sig själv. Förmåga att reflektera över det egna beteendet med avseende på känslor och tankar, styrkor och svagheter vilket bidrar till ökad självkännedom. Detta för att kunna leda sig själv och förstå sina begränsningar.
• Studera och jämföra människors levnadssätt, beteende och värderingar för att kunna utveckla förståelse av, tolerans för och förmåga att värdesätta olikheter.
• Värdera och kritiskt granska olika teorier för att kunna utveckla nya tankesätt och öppna upp för nya perspektiv.
• Redogöra för och reflektera över olika sorters fördomar. Kunna ge välgrundade argument för olika ståndpunkter i dessa frågor.
• Genom att lyssna aktivt kunna tillämpa coachning och kunna ge feedback på ett konstruktivt sätt.
• Analysera orsaker till och konsekvenser av konflikter. Med säkerhet kunna förmedla en positiv lösning genom diskussion och förhandling.
• Utförligt kunna diskutera och arbeta med etiska frågor mångfald och integration.
• Skriva och resonera kring texter och forskning av olika slag. Den skrivna texten ska vara sammanhängande och begriplig samt anpassad till rätt målgrupp.
• Granska och tolka information från olika källor, göra adekvata källhänvisningar samt reflektera över källornas relevans och trovärdighet.
• Kunna uttrycka sina åsikter och reflektioner samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.

Länk till kursplanen i Studieportalen Studieplan