Kursöversikt

Kursmaterial och instruktioner finns under Moduler.

Kurs-PM

CLS040 Humanvetenskapliga perspektiv på naturvetenskap och teknik lp1 HT24 (7,5 hp)

Kursen ges av Institutionen för vetenskapens kommunikation och lärande i samarbete med Institutionen för teknikens ekonomi och organisation.

Litteraturlista: publicerad 2024-07-XX
Kurs PM: publicerat i sin helhet 2024-XX-XX (studentrepresentanter tillagda 2023-09-XX)

Kontaktuppgifter lärare

• Jens Kabo (examinator, universitetslektor ingenjörsutbildningsvetenskap, 031-772 27 82, 073-367 88 35, jens.kabo@chalmers.se)
• Anders Johansson (lärare, universitetslektor ingenjörsutbildningsvetenskap, 031-772 17 55, anders.l.johansson@chalmers.se)
• Andreas Mørkved Hellenes (lärare, forskare Science, Technology and Society, mrkved@chalmers.se)

Kursens studentrepresentanter

• ...

Kursens syfte

Studenterna skall via olika humanvetenskapliga perspektiv 1) bredda och fördjupa sin förståelse för naturvetenskap eller teknik i allmänhet och i relation till sin professionella praktik,  och 2) utveckla sin förmåga att diskutera och bedöma naturvetenskapens eller teknikens syfte och karaktär, dess relation till människa och samhälle, dess potentiella möjligheter och begränsningar samt relevanta etiska och samhälleliga aspekter.

Lärandemål

Efter fullgjord kurs ska studenten kunna...

• reflektera kring sitt ämne utifrån olika humanvetenskapliga perspektiv och i relation till sin professionella/pedagogiska praktik
• diskutera teknikens eller naturvetenskapens möjligheter och begränsningar i relation till människor och samhälle utifrån relevanta humanvetenskapliga perspektiv
• diskutera etiska aspekter på forsknings- och/eller utvecklingsarbete utifrån relevanta humanvetenskapliga perspektiv
• kritiskt granska teknik eller naturvetenskap utifrån relevanta humanvetenskapliga perspektiv med betoning på etiska och samhälleliga aspekter och människans roll och ansvar

Innehåll

Kursen behandlar naturvetenskap och teknik via en serie humanvetenskapliga perspektiv, såsom historiska, filosofiska och socialteoretiska.

Organisation

Kursen består av en serie veckovisa teman som behandlas genom en lärarintroduktion, individuellt läsande och skrivande samt gemensamma obligatoriska seminarier. Det är av yttersta vikt att ni kommer väl förberedda till seminarierna genom att ha läst de angivna texterna!

Kursen går på torsdagar (på campus) under läsperiod 1. Till detta tillkommer en kursintroduktion måndagen i läsvecka 1 (2/9) och ett examinerande moment på campus tisdagen i tentaveckan (29/10). Notera att det är obligatorisk närvaro vid textseminarierna som ligger på torsdag förmiddag varje vecka. Se schemat i TimeEdit för detaljer: TimeEdit

Examination och bedömning

I kursen praktiseras kontinuerlig examination genom veckovisa förberedande inlämningar och obligatoriska seminarier. Kursen avslutas med en större slutuppgift, vilken utgör grunden för ett kursbetyg. Kursens slutuppgift lämnas in senast 1 november.

Om man missar textseminariet för ett tema så får man göra en skriftlig komplettering. 

Förändringar sedan förra kurstillfället

En sammanfattning av gjorda förändringar sedan förra kurstillfället, baserat på protokoll från kursnämndsmötet.

Protokollpunkt: Föreslagna förändringar 

• ...

Kurslitteratur 2024

För E-resurser via Biblioteket klicka på länken och tryck sedan på “Full Text Finder” eller “Read e-book” i menyn till vänster. Om ni upptäcker länkar som inte fungerar vänligen upplys examinator om detta. I bland funkar det genom att använda en annan browser om det krånglar med E-resurser via Biblioteket. Ni kan dock alltid hitta E-resurserna via Biblioteket genom att söka på dem i Bibliotekets söktjänst.

Böcker

Information från Biblioteket om E-böcker från Ebook Central.

Om en bok är markerad med “Finns i Legimus” så finns den finns tillgänglig som talbok via Myndigheten för tillgängliga mediers bibliotek Legimus för de som, på grund av en funktionsnedsättning, har svårt att läsa tryckt text.

För fysik och kemi:

• Collins, Harry & Trevor Pinch, The Golem: What You Should Know About Science, 2a uppl., Cambridge University Press, 2012. [46s] Ebok via Biblioteket. Finns i Legimus.
• Ericsson, C. (2022). Den nyfikna människan : en kort berättelse om vetenskapens historia. Carlssons. [298s] (Om boken) [Behöver köpas. Ej beställd till Store/Cremona. Används redan från kursens första vecka].

Artiklar och bokkapitel

För alla:

• Ah-King, M. (2012). Genusperspektiv på biologi. Högskoleverket. 6-29 [23 s.] Tillgänglig här: https://www.uka.se/download/18.12f25798156a345894e2d73/1487841906259/genusperspektiv-biologi.pdf  
• Archer, L., Moote, J., & MacLeod, E. (2020). Learning that physics is ‘not for me’: Pedagogic work and the cultivation of habitus among advanced level physics students. Journal of the Learning Sciences, 29(3), 347–384. https://doi.org/10/ggpcqt [36 s.] Tillgänglig via biblioteket: https://go.openathens.net/redirector/chalmers.se?url=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10508406.2019.1707679  
• Cech, E. (2012). ”Great problems of grand challenges: Problematizing engineering’s understandings of its role in society”. International Journal of Engineering, Social Justice, and Peace, 1(2), https://doi.org/10/gprfbkLinks to an external site. [10 s.]
• de Vries, Marc J., Chapter 6: Ethics and Aesthetics of Technology in Teaching about Technology, edited by Vries, Marc J. de, Springer International Publishing, 2016. Ebok via Biblioteket.
• Ekborg, M., Ideland, M., & Malmberg, C. (2009). Science for life—A conceptual framework for construction and analysis of socio-scientific cases. NorDiNa, 5(1), 35 – 46 [10s]: https://journals.uio.no/nordina/article/view/277
• Hansson, L., & Lindahl, B. (2007). Apropå Fuglesang: Världsbilder och rekryteringen till naturvetenskapliga/tekniska utbildningar. NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, 3(2), 99–106. http://hkr.diva-portal.org/smash/get/diva2:207538/FULLTEXT01.pdf  [7s]
• Haraway, D. J. “Modest Witness” i Haraway, D. J. (1997). Modest_Witness@Second_Millennium.FemaleMan©_Meets_OncoMouse: feminism and technoscience. Routledge., s. 23-39 [17 s.]
• Holmberg, Tora ”Teknik, människa och icke-människa” i Lundberg, A., & Werner, A. (Red.). (2016). En introduktion till genusvetenskapliga begrepp. Nationella sekretariatet för genusforskning, s. 72-76 [5 s.] Tillgänglig här: http://www.genus.se/wp-content/uploads/En_introduktion_till_genusvetenskapliga_begrepp.pdf
• Lundberg, A., & Werner, A. (Red.). (2016). En introduktion till genusvetenskapliga begrepp. Nationella sekretariatet för genusforskning, s. 15-24 [9 s] Tillgänglig här: http://www.genus.se/wp-content/uploads/En_introduktion_till_genusvetenskapliga_begrepp.pdfLinks to an external site.
• Lövheim, D. (2016). Naturvetarna, ingenjörerna och valfrihetens samhälle: Rekrytering till teknik och naturvetenskap under svensk efterkrigstid. Nordic Academic Press (Kriterium). https://doi.org/10.21525/kriterium.7 Läs sidorna: 61-93 (läs översiktligt, fokus på 81-88), 189-199 [43 s.] 
• Nieusma, D., & Tang, X. (2012). ”The Unbalanced Equation: Technical Opportunities and Social Barriers in the NAE Grand Challenges and Beyond”. International Journal of Engineering, Social Justice, and Peace, 1(2), https://doi.org/10/gr45ghLinks to an external site. [15 s.]
• Osborne, Jonathan (2007). Science Education for the Twenty First Century. I -Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(3), 173-184. E-resurs via Biblioteket [10s].
• Sjöström, J., Eilks, I. (2020). The Bildung Theory—From von Humboldt to Klafki and Beyond. In: Akpan, B., Kennedy, T.J. (eds) Science Education in Theory and Practice. Springer Texts in Education. Springer, Cham. [11s]  https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_5  
• Tuana, N. (2004). “Coming to understand: Orgasm and the epistemology of ignorance”. Hypatia, 19(1), 194–232. https://doi.org/10/b4cr5q.
• Wajcman, J. (2010). ”Feminist theories of technology”. Cambridge Journal of Economics, 34(1), 143–152. https://doi.org/10/dz2ggbLinks to an external site. [9 s.]

För fysik och kemi:

• de Vries, Marc J., Chapter 3.3 in Teaching about Technology, edited by Vries, Marc J. de, Springer International Publishing, 2016. Ebok via Biblioteket. [5s]
• Gasparik, A. (2013). “Science. Not Just For Scientists. A Historiographical Analysis of the Changing Interpretations of the Scientific Revolution.” Constellations, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.29173/cons19671 [12s]
• Gustavsson, Bernt (2002). Vad är kunskap? En diskussion om praktisk och teoretisk kunskap. Skolverket. ss. 56-77 [22s].
• Hansson, L., & Redfors, A. (2012). Tre elever berättar om universum, gud och fysiken. Nordic Studies in Science Education, 2(1), 29–41. https://www.journals.uio.no/index.php/nordina/article/view/448 [11s]
• Kaiser, D. History: Shut up and calculate!. Nature 505, 153–155 (2014). https://doi.org/10.1038/505153a [3s]

För teknik:

• Basalla, George, ”Continuity and Discontinuity”, i The Evolution of Technology (Cambridge: Cambridge University Press, 1988), 26–63. [Direkt till kapitlet].
• Berner, Boel, ”Experiment som ingenjörsarbete”, i Perpetuum Mobile? Teknikens utmaningar och historiens gång (Lund, Arkiv, 1999), 47–82. Finns i Legimus.
• Berner, Boel, ”En olycka händer så lätt?”, i Perpetuum Mobile? Teknikens utmaningar och historiens gång (Lund, Arkiv, 1999), 125–155. [31s] Finns i Legimus.
• David, Paul A., “Clio and the Economics of QWERTY”, The American Economic History Review 75, no. 2 (1985): 332–337. E-resurs via Biblioteket.
• Ferguson, Eugene S., ”The Mind’s Eye: Nonverbal Thought in Technology”, Science, New Series 197, no. 4306 (Aug 26, 1977): 827–836.
• Hughes, Thomas P., ”Technological Momentum”, i Does Technology Drive History? The Dilemma of Technological Determinism, ed. Merritt Roe Smith & Leo Marx (Cambridge, MA: MIT Press, 1994), 101–113.
• Nye, David E., ”How Do Historians Understand Technology?”, i Technology Matters: Questions to Live With (Cambridge, Mass.: MIT Press, 2006), 49–66. E-bok via Biblioteket. Finns i Legimus.
• Nye, David E., ”More Security, or Escalating Dangers?”, i Technology Matters: Questions to Live With (Cambridge, Mass.: MIT Press, 2006), 161–184. [24s] E-bok via Biblioteket. Finns i Legimus.
• Pinch, Trevor & Wiebe E. Bijker, ”The Social Construction of Facts and Artifacts: Or How the Sociology of Science and the Sociology of Technology Might Benefit Each Other”, i The Social Construction of Technological Systems: New Directions in the Sociology and History of Technology, ed. Wiebe E. Bijker, Thomas P. Hughes & Trevor Pinch (Cambridge, MA: MIT Press, 1987), 17–50. E-bok via Biblioteket.

Bloggar och andra medier

För alla:

• Sveriges Ingenjörer hederskodex: https://www.sverigesingenjorer.se/om-forbundet/organisation/hederskodex/ 
• Lärares yrkesetik: https://lararesyrkesetik.se/yrkesetiken/  
• http://www.engineeringchallenges.org/
• Ämnesplaner för gymnasieskolan för fysik, kemi och teknik
• Kursplaner för grundskolan för fysik, kemi och teknik

För fysik och kemi:

• Palmer, Ada. (2017, January 4). On Progress and Historical Change [Parts 1-3+6 ]. Ex Urbe. https://www.exurbe.com/on-progress-and-historical-change/ [~15s]

Länk till kursplanen i Studieportalen